Sayı kavramının kazanılması anaokulu döneminde oldukça zordur, çünkü küçük yaş grubundaki çocuklar somut kavramları anlamaya daha yatkın oldukları için sayılar gibi soyut bir kavramı anlamakta zorluklar yaşarlar. Bu kavramı çocuklara öğretebilmek için düzenlediğimiz tüm aktivitelerde somut çalışmalardan yararlanmalıyız ki çocuklar sayı kavramını istenilen düzeyde öğrenebilsinler.

Anne ve babalar, çoğu zaman “çocuğum sayı saymayı biliyor” diyerek bu konunun üstüne yeteri kadar eğilmeyebiliyorlar. Çocuklarının 10’a, 50’ye hatta 100’e kadar sayabilmesine şahit olan anne babalar vardır içinizde, onların “çocuğum sayı kavramını yeterince bilmiyorsa, bu sayıları nasıl sayabiliyor?” diye sorduğunu duyabiliyorum. Ama şunu unutmamalısınız ki çocuğun sayı sayması onun sayı kavramını doğru olarak öğrenmiş olduğunu hiçbir zaman göstermez. Anaokulu yıllarında birçok çocuk, sayıları saymayı gerçekten öğrendiği için değil, sayıların sırasını çok iyi ezberlediği için sayabilir.

Çocuğun sayı kavramını öğrenebilmesi için öncelikle eşleme, sınıflama, sıralama gibi aktiviteleri yapabiliyor olması gerekli. Bu nedenle, anaokulu çağındaki çocuklara sayı kavramı öğretilirken bu üç beceriye öncelik verilir ve çocuğun bu becerileri geliştirmesine fırsat verilir. Bu becerilerini geliştiren çocuklarla daha sonra sayı çalışmaları yapılarak çocukların sayı kavramını öğrenmesine olanak sağlanır.

• 1’den 10’ a kadar karışık dizilmiş rakamlar arasından model olarak çizilen rakamın eşini bulma • 1’den 10’a kadar karışık dizilmiş rakamlar arasından söylenilen rakamı bulma • 1’den 10’a kadar karışık dizilmiş rakamlar arasından gösterilen rakamı bulma • Sözel yönlerdirme ile çocuğun 1’den 10’a kadar saymasını isteme • Verilen rakamlar arasını (5-9 gibi) sayma • Verilen rakamdan geriye doğru sayma • Değişik sayılardaki nesneleri eşleştirme • İki yazılı rakamdan (5 ve 9 gibi ) hangisinin daha az ya da daha fazla olduğunu söyleme • Bir sayı kümesini sıraya dizme, okuma ve istenilen rakamı göstermesini isteme • Verilen iki nesne grubunu sayma ve verilen rakamla aynı olup olmadığını belirleme • Verilen iki nesne grubunu sayma ve hangisinin dah az ya da daha fazla olduğunu söyleme • Bir nesne grubu ile verilen rakamdan hangisinin daha fazla olduğunu söyleme • Nesne grupları ve rakamlar verilerek, eşleştirmesini isteme • Nesneleri sayarak, üç nesne grubundan en az (en fazla) olanı söyleme • Bir rakam verilerek, bu rakama uygun sayıdaki nesne grubunu göstermesini isteme

• Verilen iki nesne grubundan daha fazla olanı bulma, daha sonra daha fazla olan gruptan az nesne sayısı kadar nesne çıkarma • 1’den 10’a kadar ritmik sayarken, atlanılan sayının hangisi olduğunu söyleme • Sıralanmış nesne resimlerinden söylenilen sıradaki nesneyi gösterme • Sıralanmış sayı kartlarından atlanılan sayıyı bulma • Sıralanmış nesneleri sıra sayısı ile sayma (birinci, ikinci, üçüncü gibi...) • Verilen küme ile aynı, daha az, daha fazla sayılarda kümeler oluşturmalarını isteme

Kaynak: Doç. Dr. Yaşare Aktaş Arnas’ın “Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Sayı Kavramının Kazanılması” adlı yazısından yararlanılmıştır (Çoluk Çocuk Dergisi, Mayıs-2002)